У міру того, як підліток стає старше, загальнолюдські взаємозв’язку з іншим підлогою стають дедалі актуальнішими. У процесі поступального статевого дозрівання зростає інтерес до представника іншої статі, який вже вважається партнером. Відомі досі існували раніше стосунки з іншим підлогою розширюються; це збагачує підлітка, хоча на перших порах і ускладнює його життя, оскільки підлітки, як правило, важко звикають до нових обставин. З’явився сексуальний афект — невідоме досі переживання — діє тривожно, так як викликає типову і зрозумілу невпевненість у поведінці. З наступаючою біологічної статевої зрілості посилюється тенденція до сексуальності. Юнаки частіше відчувають труднощі в правильному регулюванні своїх сексуальних мотивів. Вони схильні в більшості випадків шукати лише сексуальну розрядку, не прагнучи при цьому до особистого зв’язку. Тільки у віці приблизно 18 років вони в змозі володіти собою і краще управляти виникаючими сексуальними намірами.
Ще до періоду яскраво вираженої фізичної та духовної диференціації підлог стає помітним зміна у стосунках хлопців і дівчат один до одного; вони починають розуміти різницю між статями. Дитинство йде — оточення змінюється. Посилюється статевий інстинкт залучає представників протилежної статі один до одного по-новому, і це почуття не йде ні в яке порівняння з колишніми стосунками, існуючими раніше.
Макс фон Грубер характеризує наступним чином:
«Так виникає бажання привернути увагу представника іншої статі, сподобатися, проявити ніжність і прийняти її і, нарешті, потреба статевого зближення. Однак таке бажання спочатку часто не спрямована на людину, якій молоді люди адресують свою еротичну симпатію. Цю людину вважають піднесеним, не володіє такими «земними» бажаннями, як сексуальність. Якщо сексуальна потреба відчувається настільки сильно, що вимагає задоволення, то часто вона спрямована на іншу особу, а не на кохану. Лише з досягненням психічної зрілості зникає суперечність між еротикою і сексуальністю і вони об’єднуються в напрямку однієї і тієї ж особи».
Пробуждающуюся у підлітків потреба до спілкування з представниками іншої статі не можна тлумачити як інстинктивне прагнення до статевого акту. Це насамперед прагнення до усамітнення з партнером і парами, яке, щоправда, не позбавлене сексуального відтінку.
Чоловіки і жінки в принципі у всіх областях призначені для партнерських відносин. Ніхто не може ухилитися від спілкування з представником іншої статі без збитку для свого розвитку. Однобічність і порожнеча життя, неправильне поводження в соціальній сфері були б неминучим наслідком бажаної або вимушеної ізоляції від іншої статі. Встановлення партнерських відносин необхідно навчатися, щоб уникнути неправильного поведінки, наприклад неправильної оцінки іншої статі і ін. Як виглядає зустріч з представником іншої статі, як вона проводиться і які наслідки вона тягне за собою у значній мірі залежить від характеру знайомства з іншим підлогою. Характер зустрічі в юності, формується в значній мірі обставинами, в яких ця зустріч відбувається, визначає подальший розвиток відносин з іншим підлогою. Зустрічі з представниками іншої статі в дитячому і особливо в юнацькому віці впливають на його прилучення до суспільства і на його ставлення до іншої статі.
Визначаються в дитинстві і в юнацькі роки відносини між статями, які виростають з дружби в школі, у вільний час, у громадській роботі, грі та праці, являють собою підготовчий етап, що дає підростаючому поколінню можливість співіснувати з іншим підлогою в рамках суспільства. Якщо юнацькі роки не будуть використані для цієї мети, згодом можуть виникнути значні труднощі при встановленні статевих відносин.
Знайомство з представниками іншої статі відбувається в різних сферах і формах. Воно в загальному, людському сенсі доповнюється можливостями, якими розташовують перші парні відносини. Представник іншої статі займає думки, почуття і дії підлітка так, що це дозволяє йому правильно визначити свої стосунки з партнером. Якщо спробувати перешкодити або без потреби утруднити таку зустріч, виникне небезпека, яка призведе до нестриманому поведінки, при цьому вельми небажаним.
Не слід заперечувати проти вільного природного спілкування дівчат і юнаків, воно заслуговує навіть заохочення з боку вихователів. Однак зустрічі повинні відбуватися у формі, схваленої вихователями. Широкі можливості для цього надають сім’я, школа, молодіжна організація, підприємство, молодіжний клуб і спорт. Вселяють побоювання лише неконтрольовані і не піддаються контролю зустрічі.
У людини вроджена статева здатність, для виховання якій потрібно часу більше,ніж для інших людських потреб. В результаті передчасного спокуси ця здатність може активізуватися в період, коли чи є реальність здійснення статевого почуття і сексуальних прагнень.
У ранньому юнацькому віці вже розвинене статеве почуття, правда неясно виражена і ще пе спрямоване на представника іншої статі. Статевий потяг у дитячому віці, так і в період дозрівання, проявляється порівняно рідко, хоча вихователі любить поговорити про нього, щоб замаскувати промахи виховної роботи. У всякому разі, там, де це потяг існує,- це результат загальної розбещеності і серйозних недоліків у вихованні.
Статевий інстинкт поступово посилює інтерес до представника іншої статі. Статевий розвиток у період дозрівання в значній мірі сприяє важливим змінам у структурі соціальних відносин. Прагнення до партнера іншої статі стає все більш диференційованим. Підліток шукає, вибирає, знаходить і відкидає. Такий пошук і мінливість слід вважати необхідними явищами, оскільки саме завдяки їм підготовляється і стає можливим рішення і вибір відповідного друга, подруги. Зрозуміло, це ставиться тільки до зустрічей, які є позитивними в хорошому сенсі цього слова.
У цей період багато підлітки без шкоди справляються зі своїми почуттями, особливо в тому випадку, якщо вони отримують відповідну підтримку з боку вихователів. Розумне спілкування з ровесниками, а також з дорослими, особливо з батьками, вселяє в них необхідну самостійність, яка допомагає долати виникаючі труднощі. Поведінка молодої людини або дівчини визначається ступенем їх розвитку, відповідає їх зрілості. Проте, це більшою мірою відноситься до формування статевих відносин, ніж до їх здійснення.
Для підростаючого покоління недоцільні занадто ранні індивідуальні зустрічі. Враховуючи не однаковий рівень розвитку підлітків, неможливо вказати точний вік. Юнаки і дівчата на початку періоду змужніння ще не в змозі зустрічатися вільно і невимушено, хоча і відділяються від групи однолітків і шукають зустрічі самостійно. При певних обставинах це може призвести навіть до негативних явищ.
На жаль, погляди багатьох дорослих на статеві стосунки молоді в більшості випадків помилкові. Про це свідчать опитування, цілеспрямовані бесіди та дискусії, які проводилися з батьками і вчителями. Наприклад, вважається, що молодь взагалі зіпсована, так як дуже рано вступає в інтимні стосунки, і її прагнення до представників іншої статі конкретні і орієнтовані головним чином на «секс». Як правило, при такій оцінці виняток роблять тільки для власних дітей, вважаючи, що вони на це не здатні. Намагаючись тим самим заспокоїти свою совість, дорослі пояснюють невирішені проблеми статевого виховання і освіти невпевненим до неї підходом. Однак обидва погляди в корені помилкові і згубно впливають на підростаюче покоління, оскільки спонукають вихователів проводити неправильні заходи або відмовлятися від будь-яких дій взагалі.
Передумовою для педагогічно правильного виховання статевих стосунків молоді служить реальна оцінка стану, заснована на знанні статевих відносин, їх причин, форм і наслідків. Тільки таке рішення позбавить від неприпустимих узагальнень, усуне невпевненість і направить педагогічні дії в потрібний напрямок.
Помилкові погляди на характер статевих стосунків молоді часто також підтверджуються окремими спостереженнями, прикладами і висловлюваннями самої молоді.
Треба зазначити, що випадки про неправильному поведінці молодих людей швидко поширюються і впливають на формування громадської думки. Однак несправедливо узагальнювати приватне і видавати його за форму поведінки всієї молоді. Розповіді підлітків, як правило, не завжди правдиві та є більше виразом з’являється в період статевої зрілості вихваляння. Так, дівчата від 11 до 13 років дуже охоче говорять про уявних знайомства з юнаками і чоловіками. Більшість цих повідомлень позбавлене всякої грунту, і тому не слід переоцінювати і робити з них висновки.
Цілком нормально, що юнаки і дівчата в період статевого дозрівання думають про сексуальність і розмірковують про цю проблему. Але інтерес до проблеми статевої не ідентичний статевих відносин. Хто цього не враховує, робить неприпустимі узагальнення і серйозні помилки.
Педагог не повинен турбувати інтерес молоді до статевих питань. Йому слід залишатися спокійним, не проявляти підозрілості, іронії або нетактичного втручання в сферу інтимних переживань підлітків. Статеві інтереси в період статевого дозрівання є природними і направлені до представника іншої статі. Наприклад А. С. Макаренко знав про це і стверджував, що він не пам’ятав жодної дитини, жодного підлітка 15 років (не зустрічав їх ні в дитячому віці, ні пізніше), у яких не прокидався б живий інтерес до статевих питань.
Хоча мова тут йде про нормальну та обов’язкової стадії розвитку, не можна залишати молодь напризволяще і відмовлятися від контролю і впливу на неї. Зрозуміло, важко заперечувати негативні явища в статевих зв’язках молодих людей. Юнаки, які не мали правильних керівників і були позбавлені необхідної підтримки з боку дорослих, шукають і знаходять можливості для передчасних статевих контактів. Вони вступають в статевий зв’язок для того, щоб, як вони вважають, відкрити останній секрет дорослих. Вони здійснюють статеві зв’язки з великим числом партнерів, підтримуючи при це зв’язок, властиву людині, що робить їх нездатними зрозуміти справжній сенс статевих відносин. Вони демонструють свою фізичну зрілість, при цьому упускають з виду, що така поведінка не тільки не робить юнака дорослим, але і перешкоджає розвитку його особистості.
Причини такого неправильного розвитку дуже різні: спокушання більш старшими або однолітками, неправильні уявлення про кохання і сексуальності. Можливими причинами можуть бути також і дріб’язкова опіка або розбещеність оточуючих. Все це породжує у молоді ледарство, безперспективність і нездатність до вольового управління своєю поведінкою. Невігластво пробуджує інтерес до певних статевих зв’язків і представляє їх як щось сенсаційне.
Стає очевидним, що саме недостатність або відсутність статевого виховання і освіти служить єдиною причиною неправильного поведінки юнаків і дівчат у цій області. Ні в якому разі не можна випускати з уваги і того, що громадськість повинна рішуче впливати на поведінку молоді, оскільки вона формує її світогляд.
Незважаючи на твердження деяких осіб, необхідно відзначити, що молодь НДР не зіпсована і не закинута в статевому вихованні. Поняття статевої бездоглядності відноситься тільки до сексуальності деякої категорії дітей та молоді і відрізняється від поведінки решти суспільства. Статева бездоглядність є симптомом періоду суспільного занепаду. З цього випливає, що в нашому суспільному ладі з високими моральними вимогами, з гідними людини умовами і гуманними перспективами статева бездоглядність молоді може зустрітися тільки у крайніх випадках. Дослідження в області статевого поведінки молоді в нашій республіці служать доказом того, що у нас немає явищ статевої бездоглядності, виключаючи випадки, коли окремі групи в результаті недостатнього виховання і контролю, збившись з правильного шляху, заподіюють нам серйозне занепокоєння.
Умови життя підростаючого покоління докорінно змінилися, і вони обумовлюють позитивний розвиток молоді. Так, вже сьогодні можна спостерігати певні зміни у поведінці підлітків в період статевого дозрівання і після його закінчення. Індивідуалістичні тенденції проявляються все менше. Віддалення від суспільства, «відхід у себе» (по Шпрангеру, Тумлирцу, Кро, Бюлера і іншим, типове для двадцятих років) не є загальними. Дії підростаючого покоління все більше визначаються соціалістичними нормами. Більш врівноважене, оптимістичне і впевнене поведінка стало результатом суспільних змін. Різке і зухвала поведінка підлітків, що доставляє чимало турбот вихователям, зустрічається також і в області статевих відносин. Це слід розцінювати як типове для підлітків поведінка, що відбивало суперечливість перехідного віку юнаків і дівчат, які вже не діти, але ще й не дорослі.
Любов і дружні взаємини один з одним притаманні молоді соціалістичних країн. Той, хто не бажає визнавати цього — не бачить дійсності, виходячи з якої можливо свідоме управління життям молоді та вплив на неї.
Різні форми дружби п любові при сприятливих умовах служать потужним і важливим стимулом у навчанні та праці для досягнення більш високих успіхів у всіх сферах життя. Розуміючий друг завжди варта того, щоб до нього прагнути.
Свідомість цього має підказати кожному вихователю необхідність надавати належну увагу статевим проблемам підлітків, ставитися до них з тактом, довірою і розумінням, поважати їх і направляти відповідно.
